CDTM de Paris
Centre de ressources sur le commerce équitable
COLLOQUES
Les 2èmes Rencontres Nationales de l’Education Populaire du 30 mai au 1er juin 2024
Date : du 30 mai au 1er juin 2024 - Lieu : Poitiers - Organisateurs : Ville de Poitiers et le CNAJEP avec le soutien de nombreux partenaires
Pratiques pédagogiques de l’éducation populaire : histoires et actualités d’un projet politique
Date : 27 et 28 mai 2024 - Lieu Université de Montpellier, faculté d’éducation - Organisé par : le LIRDEF (Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation) - UM/UM3 ; le CEDRHE (Centre d’Histoire de l’éducation de la Faculté d’éducation de l’UM) ; en collaboration avec le PAJEP (pôle de conservation des archives des associations de jeunesse et d’éducation populaire).
Date : 30 avril 2023 - Lieu : Paris - Journée organisée à la demande du Réseau Étudiant pour une Société Écologique et Solidaire qui rassemble plus de 150 associations d’étudiants en France.
COMPORTEMENT DES JEUNES
Les Français et l’alimentation quotidienne
Site harris-interactive.fr, 2024, 29 pages
L’enquête montre que les jeunes ont autant d’intérêt pour la cuisine que leurs aînés. Mais ils manquent d’informations sur la qualité nutritive et l’origine des produits. Il serait utile de développer l’éducation sur les produits alimentaires dès l’école primaire.
Penser les engagements des jeunesses dans leur pluralité
Site fonda.asso.fr, mars 2023
Le numéro de mars de la Tribune Fonda explore la variété des engagements des jeunesses et de leurs représentations.
Pour une éducation aux médias et à l’information (de) tous les jours
Site theconversation.com, 17/03/2024
La plupart des enfants et des adolescents aiment s’informer. Ils s’informent sur leurs centres d’intérêt, leurs loisirs, mais aussi sur des sujets de société qui font débat, telles ces lycéennes qui peuvent discuter longuement des violences sexistes et sexuelles. Ils consultent Hugo Décrypte, la presse régionale ou nationale, dont ils suivent les publications via les réseaux sociaux.
FORMATION ANIMATEURS
Formation professionnelle au commerce équitable Catalogue 2024
Site commerceequitable.org
Ce catalogue présente différentes sessions de formation au commerce équitable organisées pour des animateurs par l’association Commerce Équitable France, dont : les fondamentaux (définitions, enjeux, impacts), le cadre réglementaire et les labels de commerce équitable, le commerce équitable en restauration collective.
OUTILS PÉDAGOGIQUES
Site lafresquetutourisme.org
Sur le modèle de la fresque du climat, cette fresque s’adresse aux professionnels du tourisme. L’atelier dure 3 heures d’échanges interactifs pour découvrir les impacts et opportunités de l’activité touristique et construire ensemble des solutions adaptées aux métiers du tourisme.
Fitness et écologie, « The Climate Workout » réinvente la fresque du climat
Site 20minutes.fr, 25/03/2024
Le programme « The Climate Workout » propose des séances qui mixent sport et quiz pour sensibiliser aux enjeux environnementaux.
« La Promesse verte », le thriller écologique qui dénonce le désastre de l’huile de palme
Site reporterre.net, film, 21/03/2024
Édouard Bergeon, réalisateur du film « La Promesse verte », considère que les responsabilités du scandale de l’huile de palme sont partagées entre les politiciens occidentaux et les exploitants d’Asie du Sud-Est.
ENSEIGNEMENT
Site sudinfo.be, 27/02/2024
Le titre de Fair Trade Schools & Universities a été officiellement décerné au Département Économique et Juridique de HELMo (Campus Guillemins) par la Fédération belge du Commerce Équitable. Ce titre valorise les écoles et universités engagées dans une démarche de transition et de développement durable, tant dans leur gestion que dans l’énergie qu’elles déploient pour sensibiliser les jeunes sur ces questions et, entre autres, sur la question du commerce équitable.
Qu’est-ce qu’une école de commerce responsable ? Pour répondre aux défis complexes du 21e siècle
Site cursus.edu, 08/03/2024
Une école de commerce responsable vise à sensibiliser les futurs professionnels aux impacts environnementaux de leurs décisions et actions dans le monde des affaires. Elle s’engage à former des leaders conscients des enjeux contemporains, capables de concilier succès économique et responsabilité sociale et environnementale.
Dans les lycées agricoles, une transition écologique semée d’embûches
Site vert.eco, 27/02/2024
Depuis 2014, l’enseignement agricole est censé avoir pris le virage de l’agroécologie. Dans la pratique, l’impulsion dépend fortement de la volonté des professeurs, des réticences de certains élèves et, parfois, de la pression des agriculteurs locaux.
Site cyu.fr, janvier 2024
Ouverte à 20 étudiants sur parcoursup à partir de septembre 2021, cette licence professionnelle naît comme une offre de formation alternative à des étudiants titulaires d’un bac technologique ou professionnel qui souhaitent consolider leur maîtrise de deux langues étrangères (anglais et espagnol) et de se former aux métiers en rapport avec le commerce durable (production et commercialisation de produits issus de l’agriculture biologique, bio-viticulture, cosmétiqué-bio, bio textile, véhicules électriques, énergies renouvelables…)
MÉTHODOLOGIE
Guide méthodologique du Faire ensemble
La Fonda, 2022/05, 192 p. - Site fonda.asso.fr
De nombreuses voix, dont la Fonda, s’élèvent pour affirmer que seul le "faire ensemble" de tous les acteurs (entrepreneurs sociaux, citoyens, représentants d’une organisation) sur un mode transversal permettra d’avancer vers un nouveau modèle de société. Cela revient à passer d’une somme d’acteurs avec leurs projets respectifs à une communauté d’acteurs prêts à se coordonner pour parvenir à un impact collectif. Fruit de 5 ans de travail, ce Guide méthodologique du Faire ensemble accompagne les acteurs associatifs dans la structuration de coopérations, en leur permettant de se doter d’un dispositif d’évaluation, d’un modèle socio-économique, d’un schéma de gouvernance et d’une stratégie de communication, pour cartographier les actions menées et définir collectivement les enjeux prioritaires sur lesquels agir. Il prend appui sur le modèle de la stratégie d’impact collectif, au service de l’atteinte des ODD (notamment l’ODD 17). Il est composé de trois grands chapitres : déclencher l’action, organiser la communauté d’action et animer la communauté d’action.
Les modèles socio-économiques des associations de jeunesse et d’éducation populaire
FONJEP (Fonds de coopération de la jeunesse et de l’éducation populaire), 2024/01, 48 p. - Site fonjep.org
Ce rapport se veut un outil stratégique pour accompagner le secteur associatif dans sa réflexion sur ses pratiques, en redonnant du pouvoir aux responsables associatifs sur leurs modèles socio-économiques et en les aidant à le positionner comme un levier stratégique au service de leur projet associatif, pour qu’ils ne soient plus des choix par défaut mais le résultat de délibérations. Il met également l’accent sur l’évaluation, soulignant l’importance de rendre compte de la valeur réelle que les associations génèrent, au-delà des indicateurs traditionnels.
Les modèles socio-économiques des associations de jeunesse et d’éducation populaire
FONJEP (Fonds de coopération de la jeunesse et de l’éducation populaire), 2024, 48 p. - Site fonjep.org
Ce livret vise à permettre aux associations de comprendre leur modèle socio-économique, en le positionnant comme un levier stratégique au service de leur projet associatif. En somme, il vise à redonner du pouvoir aux responsables associatifs sur leurs modèles socio-économiques pour qu’ils ne soient plus des choix par défaut mais le résultat de délibérations. Il met également l’accent sur l’évaluation, soulignant l’importance de rendre compte de la valeur réelle que les associations génèrent, allant au-delà des indicateurs traditionnels, et bien au-delà de la vérification de la conformité.
TRAVAUX UNIVERSITAIRES
BEGGAR, Abdel ; Alternatives Managériales et Économiques, 2024/02, Vol. 6, Spécial 1, pp. 125-145, 21 p. - Site revues.imist.ma
Dès les années 1980, les scientifiques alertaient sur la finitude de la planète et de ses ressources, sur les inégalités croissantes et sur l’impact environnemental du modèle productif dominant. Les concepts de développement durable et de commerce équitable se sont diffusés progressivement dans la société ainsi que les mesures éducatives pour leur promotion. Aujourd’hui, l’éducation au commerce équitable (ECE) permet-elle une prise de conscience des questions sociales et environnementales, favorisant ainsi les changements comportementaux ? Cette recherche s’appuie sur la littérature existante, sur des actions de terrain menées dans un lycée, ainsi que des conférences organisées par l’auteur auprès du grand public. Les résultats de l’étude montrent que, malgré la présentation du commerce équitable en cours, les élèves n’arrivent pas à appréhender clairement ce concept ni à le mettre en lien avec le monde réel. Quant à la société civile, le commerce équitable n’évoque toujours que de vagues notions.
