| Résumé |
Les universités ont un rôle à jouer dans l’éducation au développement durable des futurs professionnels. Afin d’évaluer cette approche d’éducation au développement, l’article s’intéresse au projet d’apprentissage par la résolution de problèmes (Problem-Based Service Learning = PBSL) dans 10 000 villages, qui repose sur l’économie sociale et solidaire de commerce équitable, dans le cadre d’un cours de gestion et d’innovation produit et de gestion à l’université publique nord-américaine. L’objectif de l’étude est : premièrement, d’explorer les stratégies et barrières à l’éducation au développement durable dans l’enseignement supérieur ; deuxièmement, de présenter un cas d’étude de projet PBSL intégré dans un cours ; troisièmement, de proposer un modèle PBSL qui puisse être adopté dans d’autres cours. Contrairement à l’hypothèse modélisée pour une entreprise commerciale classique, les résultats de l’étude montrent l’émergence de nouveaux thèmes propres aux modèle PBSL et liés aux caractéristiques de l’économie sociale. En conclusion, l’article recommande la reconnaissance urgente de l’éducation au développement durable et l’adoption de l’apprentissage par la résolution de problèmes comme approche pédagogique viable et fournit aux enseignants/formateurs des supports pratiques à intégrer dans l’enseignement supérieur.
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CDTM de Paris
Centre de ressources sur le commerce équitable
