2 550 interventions en milieu scolaire sur le citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS) animées par des ONG belges ont eu lieu, entre 2010 et 2017, dans les établissements scolaires de la région Wallonie-Bruxelles, qui comprend un peu plus de 800 établissements. Cette étude externe s’appuie sur des entretiens avec 146 enseignants et l’analyse approfondie de 6 établissements scolaires. Pour analyser les impacts de ces animations, 7 groupes de compétences ont été définis (s’informer sur le monde ; se sentir concerné ; développer une pensée positive ; être conscient de sa responsabilité ; construire une opinion critique ; mener une action utile ; adhérer aux valeurs de la citoyenneté). Ces interventions sont jugées globalement positives. Cependant, la qualité du résultat dépend de plusieurs facteurs, dont : l’implication personnelle des enseignants, l’intégration de l’animation dans les projets globaux de l’établissement, la nécessité de relier la sensibilisation à l’action, les compétences pédagogiques de l’intervenant, une adaptation à la spécificité de l’établissement. L’étude conclut sur plusieurs recommandations, en particulier : améliorer la synergie entre les différentes structures intervenantes, évaluer les actions dans un format commun, systématiser l’offre en ECMS, préserver la qualité de l’impact par un financement stabilisé et en croissance.

ACODEV (Fédération des OSC de coopération au développement), 2018/09, 113 p. - Site de academia.edu

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Voir aussi L’éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire : quel impact dans les écoles ? comment le renforcer ? (Oxfam-Magasins du Monde, 31 décembre 2018)