CDTM de Paris
Centre de ressources sur le commerce équitable
CALENDRIER
« Mon ESS à l’École » 2025-2026 : les inscriptions continuent !
Site lesper.fr, 21/08/2025
Ce programme - dont c’est la dixième édition - s’adresse aux élèves de toutes les filières, en collège, lycée ou MFR. Il incite les élèves à réaliser un projet collectif en adoptant les valeurs et les principes de la démarche de l’ESS.
Les grands rendez-vous de l’EDD pour 2025-2026
Académie de Besançon, 2025/08 - Site edd.ac.besancon.fr
Cette page web présente un tableau indiquant toutes les dates (jours et semaines) de manifestations et événements nationaux ou internationaux organisés sur un thème des Objectifs de Développement Durable : Journée mondiale de la couche d’ozone, Journée mondiale de la mer, Semaine du climat… C’est l’occasion de planifier une animation éducative sur l’un de ces thèmes.
DONNÉES CHIFFRÉES
Les Chiffres-clés de la jeunesse
INJEP, 2025, 65 p – Site injep.fr
Ce recueil est le fruit d’une collaboration avec les services statistiques ministériels, l’INSEE et les organismes publics producteurs de données sur la jeunesse. Il propose aux acteurs de jeunesse et au grand public de mieux connaître les spécificités des 15-29 ans. Les rapports des années précédentes prenaient la tranche d’âge de 15-24 ans mais dorénavant on constate un allongement de la jeunesse. Ce rapport présente les dernières données disponibles dans des domaines aussi variés que la démographie, l’éducation, l’emploi, l’engagement citoyen, les loisirs, le sport, la culture, les violences, la justice, ou encore la santé.
PÉDAGOGIE
Pourquoi enseigner l’éducation financière à l’école
02/09/2025, site theconversation.com
En 2023, selon une enquête de l’institut CSA, on estime que la culture des Français de plus de 18 ans en matière financière est de 12,45/20 ; que les jeunes de 15 à 17 ans se déclarent intéressés à mieux comprendre ce qu’est un placement, une assurance, un crédit, un moyen de paiement. Dans les écoles suédoises et norvégiennes, la finance est intégrée dans les cours de mathématiques et de sciences sociales, où les écoliers apprennent à gérer un budget, à comparer des crédits, à consommer de façon responsable.
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Observatoire des multinationales, ODM, 2025, 24 p. – Site multinationales.org
Le poids des intérêts économiques privés à Polytechnique s’accroît. À tous les niveaux de la gouvernance de l’école se trouvent des représentants de très grands groupes industriels et les financements privés orientent les enseignements. À l’heure où les défis écologiques et sociaux exigent des réponses collectives fortes, l’enseignement supérieur et la recherche devraient être des piliers du débat démocratique et de l’action publique. Des critiques et des demandes de débats se font jour mais sont vite réprimées par la direction de l’école.
15/09/2025, site reporterre.net
Des grandes entreprises de l’agrobusiness et du pétrole (TotalEnergies, Nestlé, Danone, Lactalis, LVMH…) financent la vie étudiante de la prestigieuse école AgroParisTech, à l’occasion de l’organisation du Forum Vitae. Chaque année, les montants reçus augmentent. Pour couper cette influence d’entreprises peu vertueuses environnementalement et socialement, des étudiants ont établi une charte éthique … aussitôt censurée par la direction.
The Universities for Fair Trade Programme and Its Contribution to the Sustainable Development Goals in the Spanish University System – (Le programme des Universités pour le commerce équitable et sa contribution aux Objectifs de développement durable du système universitaire espagnol)
Trends in Higher Education, 2025, 18 p. – Site mdpi.com
Cet article analyse le rôle des universités espagnoles publiques et privées dans la promotion du commerce équitable et du développement durable, à travers l’analyse de leur site. 4 critères sont pris en compte : références aux ODD, programmes structurés de promotion des ODD, actions spécifiques, travail sur commerce équitable. Les résultats montrent que, si la plupart des universités intègrent les ODD à leurs stratégies institutionnelles, seules quelques-unes disposent de programmes structurés. Les ODD les plus fréquemment abordés sont : Consommation et production responsables, Éducation de qualité et Action pour le climat. Les résultats soulignent la nécessité d’un engagement institutionnel plus fort pour dépasser les actions isolées et s’orienter vers un modèle universitaire fondé sur la justice sociale et la durabilité. Une intégration plus large du programme UxFT pourrait favoriser la pensée critique, la gouvernance participative et des pratiques plus cohérentes, alignées sur l’Agenda 2030.
OUTILS PÉDAGOGIQUES
Cacao Quest : un sac, trois copains, mille questions
Cacao Quest est une pièce de théâtre proposée par Trade for Development (Belgique) et montée par le théâtre Tadam. Destinée aux jeunes de 16 ans et plus, cette pièce se passe dans le futur où 3 copains trouvent un sac de tablettes de chocolat. Alors ils mènent l’enquête pour comprendre d’où vient ce trésor et remontent la filière. Possibilité de réserver ce spectacle.
