CDTM de Paris
Centre de ressources sur le commerce équitable
OUTILS PÉDAGOGIQUES
Trois épisodes vidéo pour présenter le commerce équitable.
Max Havelaar France, 2024/06 – Site youtube.com
La pesée avec Ludovik & Kemar
L’entretien avec Ludovik & Kemar
Le date avec Ludovik & Kemar
Ces trois courts épisodes vidéo ont été réalisés dans le cadre du programme Fair Future soutenu par l’Agence Française de Développement. Présentés avec humour, ces trois flashs sont très percutants.
FRANCE, OUTIL PÉDAGOGIQUE, ÉDUCATION AU COMMERCE ÉQUITABLE
Une journée avec Artisans du Monde, association de commerce équitable à Montmartre
Fédération Artisans du Monde, 2024, podcast, 4 mn 34 – Site youtube.com
Cette vidéo a été réalisée par un bénévole d’Artisans du Monde Paris et deux étudiants en école de cinéma. Elle présente les objectifs de ce mouvement : vendre, informer et mettre en place des plaidoyers.
FRANCE, ORGANISATION DE COMMERCE ÉQUITABLE, ÉTUDE DE CAS
STATISTIQUES
Les chiffres clés de la jeunesse 2024
INJEP (Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire), 2024/07, 35 p. - Site injep.fr
Fruit d’une collaboration entre les différents services publics de statistiques, cette édition 2024 des chiffres-clés de la jeunesse livre les dernières données disponibles sur les spécificités des 15-29 ans sur de nombreux thèmes : situation conjugale, âge du premier enfant, éducation et formation, emploi et chômage, conditions de vie, violences et justice, loisirs, culture et sport, engagement citoyen, santé.
FRANCE, JEUNE, ÉDUCATION, EMPLOI, ENGAGEMENT CITOYEN, JUSTICE
ENSEIGNEMENT
Education for Sustainable Development in Foreign Language Learning in Poland – L’éducation pour un développement durable en apprenant une langue étrangère
Winiarska, Weronika – Malmö University, Communication for Development, One-year master, 2024, 47 p. – Site diva-protal.org
L’éducation est un élément clé dans les objectifs du développement durable. Ce travail universitaire cherche à explorer comment les écoles polonaises pourraient insérer cet objectif dans l’enseignement de différentes disciplines, en particulier lors de l’apprentissage de l’anglais.
POLOGNE, ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE, ÉCOLE PRIMAIRE, ENSEIGNEMENT
PÉDAGOGIE
Environnement, genre, numérique : questions de pratiques en animation
INJEP (Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire), Cahiers de l’action, 2024/07, N° 62, 104 p. - Site injep.fr
Ce numéro réunit des contributions qui illustrent la manière dont les animateurs et les responsables d’associations ou de réseaux en France cherchent à s’adapter aux enjeux sociétaux actuels (environnement, genre, numérique) dans leur interaction avec les jeunes, en opérant des ajustements dans leurs pratiques professionnelles, leurs projets associatifs et leurs référentiels. Leurs retours d’expériences montrent comment ils essaient d’articuler les techniques d’animation avec les questions de genre, des communs numériques ou de la transition écologique. Ils confirment également que l’animation est affaire d’accompagnement, de pédagogie active et inclusive dans le cadre de l’éducation populaire.
FRANCE, ÉDUCATION POPULAIRE, ANIMATION, ENVIRONNEMENT, GENRE, NUMÉRIQUE, PÉDAGOGIE
JEUNES ET ENTREPRISES
Quel rapport la Gen Z entretient-elle avec l’entreprise ?
Observatoire sociétal des entreprises, 2024, 45 p. – Site ipsos.com
En plus des conditions d’emploi, les 18-28 ans se montrent très attentifs aux valeurs portées par l’entreprise. Près des 3 quarts des 18-28 ans (74%) déclarent qu’ils considèrent important, voire primordial, que les valeurs de l’entreprise soient en accord avec les leurs. 7 jeunes sur 10 déclarent que c’est important ou primordial que l’entreprise soit utile pour la société, en particulier sur le plan environnemental et sociétal. Si ce n’est pas le cas, 2 jeunes sur 5 estiment qu’il vaut mieux refuser de travailler pour elle.
FRANCE, JEUNE, EMPLOI, ENTREPRISE, ÉTHIQUE
Non, avoir un job qui a du sens ne veut pas dire diviser son salaire par 2 !
Site start.lesechos.fr, 2024/07/10
À part le secteur de l’économie sociale et solidaire, il n’y a pas forcément de décote de salaire si on travaille pour un job à impact dans le secteur marchand.
FRANCE, EMPLOI, ESS, SALAIRE
